1. Я посмотрела на клен и увидела‚ как одиноко и медленно отделился от ветки красный лист. Вздрогнул одно мгновение‚ осторожно вертясь в воздухе‚ и косо начал падать к моим ногам. Чуть шевелясь и колебаясь‚ он медленно приближался (К. Паустовский).
Постановка знаков препинания⁚
1. Я посмотрела на клен и увидела‚ как одиноко и медленно отделился от ветки красный лист [ . ] Вздрогнул одно мгновение [ ‚ ] осторожно вертясь в воздухе [ ‚ ] и косо начал падать к моим ногам [ . ] Чуть шевелясь и колебаясь [ ‚ ] он медленно приближался.
2. Воспримчивость и впечатлительность детей поразительны. Вспомним‚ что ребенок в возрасте до пяти лет с легкостью осваивает любой язык со всем богатством грамматических форм. А ведь эта задача‚ казалось бы‚ непосильна для взрослого человека (А. Крон).
2. Воспримчивость и впечатлительность детей поразительны. Вспомним‚ что ребенок в возрасте до пяти лет с легкостью осваивает любой язык со всем богатством грамматических форм [ . ] А ведь эта задача‚ казалось бы‚ непосильна для взрослого человека.
Cхема предложения⁚
1. Я посмотрела -> на клен
2. Я увидела -> как отделился от ветки красный лист
3. Лист -> вздрогнул одно мгновение
4. Лист -> осторожно вертясь в воздухе
5. Лист -> начал падать к моим ногам
6. Лист -> шевелясь и колебаясь
7. Лист -> медленно приближался
2. Воспримчивость и впечатлительность детей -> поразительны
2. Дети -> осваивает любой язык со всем богатством грамматических форм
2. Задача -> казалось бы -> непосильна для взрослого человека.