Дорогие читатели, сегодня я хотел бы поделиться с вами своим опытом обучения в школьной среде и на примере предмета, который я люблю больше всего ‒ математики. Мне учителем дали задание рассказать о четырех моделях обучения школьников, предложенных Джером Брунером, и я решил использовать метод учебной ситуации, чтобы лучше проиллюстрировать каждую из моделей.
Учебная ситуация⁚ Решение простой математической задачи.
Предмет⁚ Математика.Класс⁚ 5-6 классы (10-12 лет).1. Обучение как подражание (имитационное моделирование)⁚
Учитель приводит к доске, где уже написана задача, и показывает, как решить ее. Затем учитель просит учеников повторить его действия и решить задачу самостоятельно.2. Обучение как передача знаний от учителя ученикам (инструктивно-передаточное моделирование)⁚
Учитель раздает ученикам листы с задачей и подробным объяснением того, как решить ее. Затем учитель просит учеников самостоятельно выполнить задание, следуя предложенным инструкциям.3. Обучение как формирование мышления (эвристическое моделирование)⁚
Учитель дает ученикам задачу, которая может иметь несколько возможных решений. Затем учитель проводит обсуждение и ориентирует учеников на поиск различных путей решения. Учитель стимулирует учеников к поиску альтернативных решений задачи и объясняет различные подходы к ее решению.4. Обучение как соотнесение субъективного и объективного знания (рефлективное моделирование)⁚
Учитель дает ученикам задачу и просит их поделиться вариантами решения. Затем учитель стимулирует учеников к обсуждению и сравнению своих решений и объясняет, какое решение является наиболее эффективным и почему.В итоге, благодаря этой учебной ситуации, ученики могут лучше понять и запомнить модели обучения школьников, предложенные Джеромом Брунером. Важно понимать, что каждая модель играет важную роль в процессе обучения и имеет свои преимущества и ограничения. Комбинирование различных моделей в учебном процессе помогает развивать разносторонние умения и навыки школьников. Важно, чтобы учителя гибко подстраивались под индивидуальные потребности и способности учеников, чтобы обеспечивать наиболее эффективное обучение. Все это приводит к успеху и развитию каждого ученика.
С уважением,
Иван.