Я считаю, что одной из проблем, поставленных автором текста, является противоречие между тем, что мы ″любим″ и тем, что мы реально уважаем․ В тексте упоминается, что мы любим ″классных″, то есть учителей, которые нравятся нам своими методами обучения или подходом к работе с нами, но это не значит, что мы их очень уважаем․ Автор также указывает на то, что мы уважаем тех, кого боимся ⸺ учителей, которые могут нас наказать или поставить на место․
Это противоречие может быть связано с нашим пониманием власти и авторитета․ Мы можем любить и наслаждаться общением с определенными учителями, но это не обязательно означает, что мы уважаем их как профессионалов или как личностей․ Мы можем уважать и бояться тех, кто властен над нами, потому что мы видим в них авторитет и силу․
Примеры-иллюстрации из текста, которые важны для понимания этой проблемы, ⸺ упоминание о тех, кто ставит ″пары″ или оставляет весь класс на шестой урок․ Это учителя, которые имеют власть над своими учениками и могут наказывать их за недостатки или ошибки․ Ученики боятся этих учителей и считают их авторитетными, но не обязательно уважают их․Также в тексте упоминается тех, кто взвешивает каждый балл на аптекарских весах․ Это означает, что некоторые учителя очень строго оценивают работу учеников и никогда не забывают задать неприятный вопрос о том, чего ученик не знает или не усвоил в прошлый раз․ Эти учителя тоже могут вызывать у учеников боязнь и уважение, но не обязательно любовь или настоящее уважение․Таким образом, проблема, поставленная автором текста, заключаеться в том, что наше уважение и любовь могут быть несоответствующими․ Мы можем ″любить″ определенных учителей, но не уважать их, а уважать и бояться других учителей, но не любить их․ Это противоречие может влиять на наше отношение к образованию и нашу мотивацию в учебе․