Мышление и речь⁚ сравнительная таблица
Когда мы говорим о развитии мышления и речи в филогенетическом развитии, важно понимать, что эти два процесса имеют различные генетические корни и развиваются независимо друг от друга. Отношение между мышлением и речью не является постоянным на протяжении всего развития. Ниже приведена сравнительная таблица, которая иллюстрирует различия и сходства в развитии мышления и речи у приматов.
| Аспект | Мышление | Речь |
|---|---|---|
| Генетические корни | Определенные структуры мозга и обработка информации | Моторные и артикуляционные навыки |
| Развитие | Происходит по мере взаимодействия с окружающей средой и приобретения опыта | Требует обучения и развития слуховых, моторных и артикуляционных навыков |
| Уровни развития | — Чувственное и конкретное мышление — Абстрактное мышление — Рефлексивное мышление |
— Продуктивная речь (произношение слов) — Семантическая развитие (понимание значения слов и фраз) — Синтаксическое развитие (образование предложений) — Прагматическое развитие (использование речи в социальном контексте) |
| Обратная связь | Оперирует мысленными образами и суждениями без необходимости внешней обратной связи | Требует внешней обратной связи со слушателем/собеседником |
| Влияние на развитие | Взаимосвязано с эмоциональным состоянием, опытом и обучением | Сильно зависит от социокультурного окружения и обучения |
Как видно из таблицы, развитие мышления и речи имеет сходные и различные аспекты. Мышление развивается по мере взаимодействия с окружающей средой и приобретения опыта, в то время как развитие речи требует обучения и развития моторных и артикуляционных навыков. Оба процесса взаимосвязаны с эмоциональным состоянием и обучением, но также зависят от различных внешних факторов.
Изучение отношения между мышлением и речью у приматов, таких как антропоиды, показывает, что они проявляют человекоподобный интеллект в одних отношениях, например, в зачатках употребления орудия, и человекоподобную речь в других, таких как фонетика, эмоциональная и социальная функции речи.