1. В дошкольном возрасте мотивы к трудовой деятельности могут быть различными. Одним из них является потребность в самовыражении и самореализации. Дети стремятся показать свои способности и умения через различные виды труда٫ такие как рисование٫ лепка٫ конструирование.
Еще одним мотивом может быть интерес к окружающему миру. Дети в этом возрасте активно изучают и пытаются понять окружающую их среду. Они могут проявлять интерес к растениям, животным, погоде и хотят принимать участие в заботе о них.
Также, дети могут трудиться с целью удовлетворить свою любознательность. Они любят исследовать и экспериментировать, поэтому могут заниматься манипулятивной деятельностью, такой как игра с песком, водой или конструктором.2. Особенности и различия в постановке цели у детей младшего и старшего дошкольного возраста проявляются в их способности планировать и организовывать свою деятельность.
У детей младшего дошкольного возраста цели могут быть более непосредственными и единичными. Они могут выражатся в желании получить конкретный результат или насладиться процессом труда, без долгосрочных планов и стратегий.
У детей старшего дошкольного возраста цели становятся более осознанными и сложными. Они могут включать в себя планирование шагов и предвидение возможных результатов. Дети начинают понимать, что достижение цели требует усилий и могут разрабатывать план действий для этого.3. Особенности планирования трудовой деятельности на разных этапах дошкольного периода связаны с развитием когнитивных и психомоторных навыков у детей.
На раннем этапе дошкольного возраста планирование может быть более простым и непосредственным. Дети могут, например, решить что они хотят нарисовать или слепить, но не всегда могут предвидеть все этапы работы.Постепенно дети становятся способными лучше обдумывать свои действия и планировать деятельность. Они могут предвидеть последовательность шагов, необходимых для достижения желаемого результата. Например, они могут придумать план игры или макета, представив, какими будут их действия и что они получат в результате.4. Компонент трудовой деятельности дошкольника, который предполагает предвидение к плохому или хорошему результату, — это оценка. Дети должны научиться оценивать свои усилия и результаты своей работы.
Оценка может быть связана с самооценкой, когда ребенок определяет, насколько успешно он справился с задачей и оценивает свои достижения. Она также может быть связана с оценкой взрослых, которые могут указать на ошибки и дать рекомендации для улучшения.
Целью этого компонента является развитие ребенка в самоуверенного и ответственного человека, который может предвидеть, как его усилия могут привести к желаемым или нежелательным результатам.5. Показатель правильной организации процесса трудовой деятельности — это самостоятельность; Когда дети могут самостоятельно планировать٫ организовывать и осуществлять свою трудовую деятельность٫ это говорит о том٫ что процесс правильно организован.
Например, если ребенок самостоятельно выбирает материалы, задачу или инструменты, планирует свое время и действия, это свидетельствует о его способности самостоятельно организовывать и контролировать свою работу.
Самостоятельность является показателем развития взрослости и ответственности у ребенка, а также способствует формированию самооценки и развитию саморегуляции.