Межличностные стили общения в педагогическом процессе
В ходе моего опыта учебы и работы в педагогической сфере, я столкнулся с различными стилями межличностного общения. Хотел бы поделиться с вами наиболее распространенными стилями общения, которые нередко используются во взаимодействии педагога и учеников.1. Общение-диалог
Данный стиль межличностного общения основан на уважительном и равноправном отношении между педагогом и учащимися. Здесь происходит открытый обмен идеями, мнениями и информацией. Педагог старается быть на одной волне с учениками, слушает их и учитывает их точку зрения. В результате формируется доверительная атмосфера, которая способствует активному участию каждого в процессе обучения и развития.2. Формальные межличностные отношения
В данном стиле общения стороны сохраняют определенную дистанцию друг от друга. Педагог поддерживает формальные отношения с учениками, а не стремится установить более близкий контакт. Хотя это может способствовать поддержанию дисциплины, но такой подход может снижать мотивацию учеников и затруднять эффективное обучение и развитие.3. Контроль и жесткость
При неумении педагога организовать продуктивное сотрудничество с учениками, он может прибегать к жестким контрольным методам. В таком случае, педагог концентрируется на контроле за учебным процессом и строго следит за выполнением правил и требований, без учета индивидуальных потребностей и интересов учеников. Это может вызвать отрицательную реакцию учеников и ограничить их креативность и самостоятельность в обучении.4. Ложный авторитет
Стремление педагога завоевать ″дешевый″ ложный авторитет у детей противоречит основным принципам педагогической этики. В данном случае, учитель стремится доминировать над учениками и внушает им чувство собственной неполноценности и зависимости. Это может привести к отсутствию мотивации и негативному отношению к учебному процессу.
Очевидно, что наиболее успешным стилем межличностного общения является общение-диалог, основанное на взаимном уважении и равноправии. В этом случае педагог и учащиеся взаимодействуют на основе открытости и взаимопонимания, что способствует гармоничному развитию и росту каждого участника образовательного процесса.