Задача 8
На уроке идет устный опрос домашнего задания. Учитель опрашивает одного из учеников у доски. Учитель задает дополнительный вопрос. Ученик задумывается, а в это время из аудитории звучит подсказка, которую слышит и учитель.1. Проанализируйте ситуацию с точки зрения учителя.
Если посмотреть на ситуацию с точки зрения учителя, можно понять, что учитель сталкивается с непредвиденной проблемой. Он задает вопросы ученикам, чтобы проверить их знания и понимание материала, но появляется подсказка из аудитории, что может помешать ученику самостоятельно решить задачу и проверить свои знания. Это несправедливо перед другими учениками, которые приложили усилия и научились самостоятельно решать задачи.2. Как бы я (на месте учителя-предметника) поступил, если бы в моем классе возникла подобная проблема?
Если бы в моем классе возникла подобная ситуация, я бы сразу обратил внимание на подсказку и попытался найти источник звука. Учителям необходимо обладать терпением и спокойствием, поэтому я бы стремился разрешить ситуацию без криков и обвинений. С вероятностью 90%, звук подсказки можно было бы идентифицировать. Я бы попросил класс проверить свои смартфоны и любые другие устройства, которые могут издавать звуки, и отключить их. Если бы подсказка продолжала слышаться, я бы попросил ученика, рядом с которым она звучала, проверить свои вещи на наличие устройства, из которого идет звук.
3. Как можно правильно разрешить сложившуюся ситуацию?
Для разрешения сложившейся ситуации необходимо соблюсти следующие шаги. Во-первых, учитель должен сохранять спокойствие и контроль над собой, чтобы не создавать паники или возмущения в классе. Затем, учитель должен просить учеников проверить свои устройства и отключить их, если они необходимы. Если подсказка продолжает звучать, учитель может попросить ученика, рядом с которым она возникает проверить свои вещи. Если задачу с подсказкой не удастся решить, учитель может предложить помощь или удалить ученика у доски для обсуждения с ним отдельно вне занятия.
4. Какие методы и приемы лучше использовать при работе с подобным учащимся?
Когда учитель сталкивается с учеником, который систематически использует подсказки или пытается обмануть систему, необходимо использовать такие методы и приемы, как⁚
-Беседа с родителями⁚ учитель может поговорить с родителями ученика, чтобы выяснить причину использования подсказок и найти совместное решение.
-Индивидуальная работа⁚ учитель может предложить ученику дополнительные задания или дать возможность поработать самостоятельно, чтобы ученик осознал важность отработки материала без подсказок и предложил свои варианты решения.
-Повышение мотивации⁚ учитель может стимулировать ученика, предлагая ему вознаграждение или поощрение за самостоятельное решение задач без подсказок.
Очень важно применять методы работы с подобными учащимися с пониманием и терпением. Конструктивный подход и помощь в этой ситуации помогут ученику ощутить поддержку и развить навыки самостоятельного решения задач.