Структура и виды конфликтов⁚
1.1. Первое занятие⁚ Конфликт между преподавателем и студентом.
Тип конфликта⁚ Рольовой конфликт. Объяснение⁚ Студент неожиданно получает отличную оценку, что вызывает у преподавателя недоверие и подозрения в справедливости оценки.1.2. Второе занятие⁚ Конфликт между студентами. Тип конфликта⁚ Статусный конфликт. Объяснение⁚ Комментарий одного студента о постоянных отличных оценках Иванова вызывает недовольство и зависть у остальных студентов, так как его успехи могут быть восприняты как преимущество в получении оценок.1.3. Третье занятие⁚ Конфликт между преподавателем и группой студентов. Тип конфликта⁚ Содержательный конфликт.
Объяснение⁚ Группа студентов выражает свое недовольство постоянно высокими оценками Иванова, что вызывает негативную реакцию у преподавателя и приводит к обсуждению принятой системы оценивания.1.4. Второе занятие⁚ Конфликт между студентами.
Тип конфликта⁚ Эмоциональный конфликт.
Объяснение⁚ Комментарий о постоянных пятерках Иванову вызывает раздражение и негативные эмоции у остальных студентов, которые начинают выразительно демонстрировать свое недовольство.1.5. Третье занятие⁚ Конфликт между преподавателем и студентом.
Тип конфликта⁚ Значимостный конфликт.Объяснение⁚ Студент, с большой уверенностью и саркастическим тоном, выражает свое отношение к системе оценок и уровню требований, что вызывает раздражение и негативную реакцию у преподавателя.Способы решения конфликтов⁚
1.1. Первое занятие⁚ Провести отдельную беседу с студентом. Преподаватель должен выслушать его мнение٫ объяснить свой подход к оцениванию и принять во внимание его мнение٫ чтобы устранить недоверие между ними.
1.2. Второе занятие⁚ Провести групповую беседу на тему принятия успехов других студентов. Объяснить, что каждый студент имеет свои индивидуальные возможности и достижения, и недопустимо выражать зависть или негативные комментарии.
1.3. Третье занятие⁚ Обсудить с группой студентов систему оценивания. Преподаватель может объяснить свои требования и критерии оценки, а студенты в свою очередь высказать свои предложения и опасения.
1.4. Второе занятие⁚ Провести индивидуальные беседы с каждым студентом٫ чтобы выяснить их настоящие мотивы недовольства. Возможно٫ после разговора٫ студенты смогут лучше понять друг друга и найти способы разрешения конфликта.
1.5. Третье занятие⁚ Провести открытую дискуссию с группой студентов о системе оценивания и требованиях. Увидеть каждый аргумент и понять его ценность. Затем преподаватель может обосновать свое решение и объяснить, как система оценивания помогает студентам развиваться.
Каждый метод решения конфликта должен быть выбран с учетом конкретной ситуации и способности студентов и преподавателя находить компромисс и решать проблемы вместе.