Мой опыт работы в детском саду позволил мне погрузиться в мир управления образовательной организацией и рассмотреть структуру управляющей подсистемы. В рамках практики мне была представлена структурно-логическая схема, которая является основой для эффективной работы всей системы. Структура управляющей подсистемы образовательной организации состоит из нескольких ключевых элементов. Один из них ⎼ руководитель, который имеет непосредственное управление и контроль над всей работой сада. В моем случае это была директор с большим опытом работы в образовании. Еще одним важным элементом является педагогический коллектив ⏤ учителя и воспитатели, которые осуществляют образовательный процесс и работают с детьми. Они выполняют роль исполнителей, но также имеют возможность предлагать свои идеи и разработки для улучшения системы. Управляющая подсистема также включает административный персонал ⏤ бухгалтера, секретаря и других сотрудников, чья работа направлена на организацию финансовых и административных процессов. Функционал каждого из субъектов управляющей подсистемы различен. Руководитель отвечает за разработку стратегии развития учреждения, контроль процессов, предоставление ресурсов и решение проблем, связанных с организацией работы детского сада.
Педагогический коллектив осуществляет непосредственную работу с детьми, разработку учебных и воспитательных программ, оценку их успеваемости и поведения. Они также оказывают поддержку руководителю в принятии решений, связанных с образовательной деятельностью. Административный персонал отвечает за ведение документации, финансовое планирование и учет, организацию работы персонала и контроль за исполнением нормативно-правовой базы. Детский сад, в котором я проходил практику, является не только функционирующей, но и развивающейся системой. Развитие здесь осуществляется через внедрение новых программ, технологий и методик обучения, постоянное совершенствование качества образовательного процесса. Кроме того, взаимодействие с родителями и внедрение инноваций также способствуют развитию системы. Все вышеперечисленные элементы и функции управляющей подсистемы, а также развитие и функционирование образовательной организации в целом проявляют основные признаки социальной системы. Здесь реализуется взаимодействие всех субъектов, стремление к улучшению жизни и развитию детей, адаптация к социальным и образовательным изменениям. В целом, мой опыт работы в детском саду позволил мне лично убедиться в важности структуры управляющей подсистемы образовательной организации и развитии системы в целом. Руководитель, педагогический коллектив и административный персонал имеют свои роли и функции, а в детском саду присутствует активное взаимодействие и постоянное стремление к качественному образованию и воспитанию детей.