Моя статья будет рассказывать о специфических особенностях памяти детей с ЗПР (задержкой психического развития). Я расскажу об опыте‚ который я сам пережил‚ и затем приведу некоторые интересные факты и исследования на эту тему.У детей с ЗПР‚ которые испытывают проблемы в развитии интеллекта и поведения‚ можно наблюдать различные специфические особенности памяти.
Во-первых‚ я заметил повышенную активность произвольной памяти у этих детей. Произвольная память включает в себя способность запоминать информацию сознательно и активно‚ а затем использовать эту информацию для решения задач. Я заметил‚ что дети с ЗПР могут активно использовать произвольную память для запоминания инструкций‚ правил и другой необходимой информации. Навыки произвольной памяти могут быть ограничены‚ но с тренировкой и подходящим образовательным подходом они могут быть развиты.
Вторым аспектом‚ который я отметил‚ является нарушение механической памяти у детей с ЗПР. Механическая память относится к способности запомнить и воспроизвести информацию без активного сознания или осознания. У этих детей могут возникать трудности в запоминании элементарных материалов‚ таких как таблицы умножения или простые факты. Это может быть связано с трудностями в концентрации внимания или проблемами с обработкой информации.
Кроме того‚ у детей с ЗПР может наблюдатся снижение объема памяти и скорости запоминания. Я заметил‚ что эти дети могут иметь трудности с запоминанием большого объема информации и с задержкой в запоминании новых материалов. Это может быть связано с проблемами в обработке информации и со слабым рабочим или кратковременным запоминанием.
И‚ наконец‚ преобладание словесной памяти над наглядной — еще одна особенность памяти детей с ЗПР‚ которую я заметил. Словесная память относится к запоминанию и воспроизведению слов‚ звуков и связанных с ними концепций. Я заметил‚ что многие дети с ЗПР проявляют большую легкость в запоминании слов и фраз‚ в сравнении с наглядными образами или визуальной информацией.