Учителя в тревоге – с каждым днём, жалуются они, всё труднее учить детей правильной русской речи⁚ радио и телевидение буквально обрушивают на них потоки неграмотного словоупотребления, ошибок в ударениях, искажённого произношения, областных речений. И самое прискорбное, что всё это исходит не только от тех, у кого берут, допустим, интервью, но и от тех, кто их задаёт. Журналист, захлёбываясь, рассказывает об американском путешественнике, который был, оказывается, шокирован, впервые попав на Невский проспект.Размышления об этой проблеме затронули меня лично, поскольку я сам являюсь учителем русского языка. Когда-то, начиная свою карьеру, я с радостью принимал учеников, надеясь передать им красоту и неповторимость русского языка. Однако, по мере того, как время шло, я начал замечать изменения в уровне грамотности и речевых навыках моих учеников.Одной из основных причин таких изменений является распространение неграмотной речи в массовых медиа. Радио и телевидение, которые должны играть роль образцов правильной речи, вместо этого активно распространяют неправильные ударения, искаженное произношение и даже областные речи. Многие дети и подростки принимают это за норму, подражая ″идолам″ на экране.
Эта проблема становится особенно очевидной во время интервью, на которые часто приглашают и детей. Журналисты ориентируются на живой разговор, но к сожалению, не всегда следят за своей грамотностью и выбором слов. Таким образом, они становятся непосредственными источниками неграмотности, которая затем передаеться молодому поколению.
Однако, несмотря на то что эта ситуация кажется безнадежной, я верю, что есть способы преодолеть эту проблему. Ключевым фактором является образование. Учителя должны играть активную роль в борьбе с неграмотностью, не только в классе, но и в обществе в целом.Как учитель, я применял различные методики, чтобы заинтересовать учеников и передать им правильные навыки русского языка. Я организовывал игры, конкурсы и дискуссии, чтобы помочь детям понять важность правильной речи и ее влияние на коммуникацию. Я также рекомендовал им читать книги, посещать музеи и театры, чтобы развивать их словарный запас и эрудицию.Кроме того, я активно взаимодействовал с родителями и направлял их усилия на помощь детям в улучшении их речевых навыков. Мы проводили родительские собрания, где я делился своими знаниями и опытом, а также обсуждали проблемы, связанные с недостатком грамотности в массовых медиа.