Уроки иностранных языков в школе могут иногда представлять сложности для некоторых учеников․ Особенно это касается детей‚ которые испытывают трудности в произношении или заикании․ В описанной ситуации учитель проявил неправильные действия‚ которые вместо помощи только усугубили проблему ученика․
Первая педагогическая ошибка состояла в том‚ что учитель начал громко кричать на мальчика и обвинять его в невыполнении домашнего задания․ Это действие только усилило его волнение и страх перед ошибками․ Учительница также угрожала вызвать родителей‚ что могло негативно повлиять на самооценку ученика․Вторая ошибка заключалась в том‚ что учитель не предложил какую-либо помощь или поддержку мальчику‚ который явно испытывал проблему с чтением текста․ Она должна была заметить его тревогу и стремиться помочь ему преодолеть трудности․В подобной ситуации я бы поступил по-другому․ Вместо того‚ чтобы вызывать страх и дополнительную тревогу ученика‚ я бы сделал следующее⁚
1․ Спокойно подошел бы к мальчику и попросил его расслабиться․ Я бы объяснил‚ что ошибки ー это нормально и что все мы можем их делать․
2․ Предложил бы мальчику прочитать текст другим способом‚ например‚ поочередно читать предложения или слова с учителем․
3․ Поощрял бы мальчика после каждой попытки․ Использовал бы мотивацию и сказал‚ что он справляется лучше‚ чем думает․
4․ Предложил бы дополнительные упражнения или домашнюю работу для преодоления проблемы с чтением текста․
5․ Подчеркнул бы‚ что самое важное ౼ это старатся и не бояться ошибок․ Что каждый урок является возможностью для роста и развития․
Важно помнить‚ что учителя должны быть терпеливыми и понимающими․ Вместо того‚ чтобы критиковать и усиливать тревогу ученика‚ они должны поощрять и помогать ему на пути к успешному освоению материала․ Наша задача ౼ создать поддерживающую и стимулирующую атмосферу‚ где каждый ученик чувствует себя комфортно и уверенно․