Мои познания в области методики русского языка позволяют мне рассказать об интересной особенности этой науки, которая называется разнопорядковостью методики. Эта концепция заключается в разделении содержания методики на несколько ступеней иерархии, каждая из которых рассматривает определенные аспекты изучения русского языка. На самом низком уровне иерархии находится первая ступень ⸺ уровень содержания (задачи обучения). На этой ступени определены конкретные цели и задачи, которые ставятся перед обучаемыми. В моем опыте, на первом уровне мы определяли, что важно для учеников научиться грамотно писать и говорить на русском языке, обладать словарным запасом и развивать навыки речи. Задачи на этом уровне разработаны на основе анализа коммуникативных потребностей обучаемых. На следующей ступени иерархии ౼ уровень выбора содержания и способов организации обучения. Здесь мы анализировали различные методики и подходы, чтобы выбрать наиболее эффективные методы обучения русскому языку. Основной акцент делался на коммуникативном подходе, который предлагает интегрировать различные виды речевой деятельности (говорение, понимание на слух, чтение, письмо) и активное использование языка в реальных ситуациях. На следующей ступени иерархии ⸺ уровень методов обучения. Здесь мы уже конкретизировали, какие методы и приемы использовать для достижения поставленных целей. В моем опыте я использовал такие методы, как коммуникативные игры, диалоги, тренировки произношения и написания, а также использование различных учебных материалов (учебников, учебных пособий, видеоматериалов). На высшей ступени иерархии находится уровень организации учебного процесса. Здесь учитывается планирование, организация и контроль за обучением. Мы разрабатывали учебные планы, определяли последовательность тем и заданий, а также проводили систематическую проверку усвоения материала студентами.
Таким образом, разнопорядковость методики русского языка заключается в иерархическом подходе к организации процесса обучения. Это позволяет определить цели и задачи обучения, выбрать подходящие методы обучения и организовать эффективный учебный процесс. Я считаю корректной и эффективной такую иерархию, так как она позволяет достичь лучших результатов в обучении русскому языку.