Какая функция артистизма создает позицию соратников, союзников, соавторов педагога? Я считаю, что функция артистизма, которая создает позицию соратников, союзников, соавторов педагога – это стимулирующая функция. Через свой опыт работы в области педагогики, я понял, что успешное взаимодействие с коллегами и учениками требует применения ряда художественных техник и приемов. Во-первых, стимулирующая функция артистизма заключается в том, чтобы вдохновить и мотивировать своих соратников и соавторов. Я заметил, что когда я проявляю энтузиазм и эмоционально вовлекаюсь в учебный процесс, мои коллеги тоже становятся более заинтересованными и активными. Моей целью является создание командной работы и коллективного вдохновения, чтобы у наших обучающихся было ощущение единства и уверенности. Во-вторых, артистическая составляющая в образовательном процессе может способствовать установлению эмоциональной связи между педагогом и учащимися. Я использую разнообразные методики, такие как драматическая игра, театрализация уроков и создание совместных проектов, которые помогают учащимся осознать и освоить информацию, а также развить свои творческие способности. Благодаря этим методикам, мы находим общий язык и учебный процесс становится более интересным и позитивным для всех участников. Таким образом, я считаю, что стимулирующая функция артистизма является ключевой для создания позиции соратников, союзников, соавторов педагога. Она помогает установить эмоциональную связь, мотивировать коллег и учеников и позволяет создать гармоничное и вдохновленное обучающее пространство. Я рекомендую каждому педагогу экспериментировать с художественными методами и приемами, чтобы достичь наилучших результатов в образовательном процессе.