Я хотел бы поделиться своим опытом работы в качестве психолога в современной образовательной организации, особенно в контексте положительного и отрицательного позиционирования. Я обнаружил, что успешное позиционирование психолога зависит от его способности установить доверительные отношения с учащимися, родителями и преподавателями.
Положительное позиционирование психолога часто возникает в ситуациях, когда ученик или родитель видят конкретную пользу и поддержку, которую они получают от психолога. Я помню, как один из моих учеников, Дмитрий, столкнулся с серьезными проблемами в домашней среде, и это отражалось на его успеваемости и поведении в школе. Я провел ряд консультаций с его родителями, предложил методики для улучшения общения в семье, а также предоставил Дмитрию индивидуальную поддержку. В конечном итоге, его отношения в семье улучшились, что привело к положительным изменениям в его жизни и успехам в учебе. Этот случай помог укрепить мое положительное позиционирование среди родителей и коллег в школе.
Однако, есть и отрицательное позиционирование, которое может возникнуть, если психолог не сможет соответствовать ожиданиям родителей, учащихся или коллег. Например, в одной ситуации я работал с учеником, Дарьей, которая столкнулась с серьезными проблемами социальной адаптации в школе. Я проводил с ней несколько консультаций и предлагал рекомендации. Однако, ее родители ожидали быстрых и мгновенных результатов, и когда они не были получены, они стали критиковать мою работу и даже обвиняли меня в неэффективности. Это создало отрицательное позиционирование со стороны родителей и сложности в моей работе с другими учениками.
Могут быть и функции психолога, которые могут быть стрессогенными или конфликтными. Например, одной из таких функций является конфликтное решение проблем между учениками. В процессе работы с детьми, я часто сталкивался с ситуациями, когда ученики были вовлечены в конфликты и требовалось мое участие в их разрешении. Это требует навыков в области медиации и умения улаживать конфликты таким образом, чтобы поддерживать всех участников событий. Это непростая задача, которая может вызывать стресс, но в то же время это особенно важная функция психолога в образовательной организации.