Мой опыт в применении стихотворений в развитии представлений о времени у детей дошкольного возраста был очень интересным и полезным. Я использовал два примера стихотворений, и при этом применял различные методы и приемы, а также материальные средства.
Первый пример стихотворения, которое я использовал, было ″Если звонко за окном″ авторства Ю. Яковлева. Для того чтобы привлечь внимание детей и создать интерес к теме времени, я прочитал стихотворение с энтузиазмом и использовал жесты и интонацию, чтобы передать настроение и эмоции текста. Также я использовал картинки птиц, радио и солнечного света, чтобы визуализировать содержание стихотворения. Эти материальные средства помогли детям лучше понять и запомнить информацию о времени и утре.Кроме того, я применил различные методы и приемы для закрепления полученных знаний. Например, после прочтения стихотворения, я задавал вопросы типа ″Что произошло, когда зазвонило утро?″ или ″Какие звуки мы услышали в тексте?″ Это помогало детям активно участвовать в обсуждении и вспоминать информацию. Также я предлагал детям составить свои стихотворения о времени, используя новые знания.Второй пример стихотворения, которое я использовал, было ″Вырос высокий цветок на поляне″. Здесь я также применял различные методы и приемы, чтобы помочь детям лучше понять и запомнить информацию о времени и утре. Например, я использовал картинки цветка, птицы и постели, чтобы визуализировать содержание стихотворения. Я также прочитал стихотворение с эмоцией и интонацией, чтобы создать интерес и привлечь внимание детей.
Для закрепления полученных знаний, применял различные игры и упражнения. Например, я предлагал детям расположить картинки цветка, птицы и постели в правильном порядке, чтобы показать последовательность событий в стихотворении. Это помогало детям лучше понять понятие времени и его связь с событиями. Кроме того, я также просил детей составить свои стихотворения о времени, используя новые знания.
В целом, использование стихотворений о времени в развитии представлений у детей дошкольного возраста оказалось очень эффективным. Применение различных методов и приемов, а также материальных средств помогло детям лучше понять и запомнить информацию о времени. Такой подход позволяет создать интерес и вовлеченность детей, а также помогает им развивать свое воображение и творческие способности.