В данной ситуации, я могу сказать, что учитель действовал неправильно. Кричать на ученика и угрожать вызовом родителей является неэффективным и даже вредным подходом в образовательном процессе. Во-первых, крик и угрозы только усиливают страх и беспокойство ученика. Вместо того чтобы создавать безопасную и поддерживающую атмосферу для обучения, учитель добавляет еще больше напряжения. Ребенку становится еще труднее справиться с заиканием и продвинуться в чтении. Во-вторых, учитель должен быть готов помочь ученику в преодолении трудностей. Наблюдать за попытками мальчика и ждать некоторое время ⏤ это хорошая стратегия, чтобы ученик самостоятельно преодолел первый барьер. Однако, после этого, вместо того чтобы продолжать поддерживать и мотивировать мальчика, учитель выбирает публичное унижение и наказание. В-третьих, наличие посмеивающихся одноклассников только усиливает стресс ученика. Вместо того чтобы создать позитивную и поддерживающую атмосферу, учительница позволяет ситуации насмехаться над мальчиком, что влияет на его самооценку и уверенность. Как педагог, я уверен, что помощь, поддержка и понимание ⏤ основные инструменты, которые должен использовать учитель в работе с учениками. Вместо критики и криков, учитель должен помочь ребенку справиться с его трудностями в чтении. Более того, создание благоприятной обучающей среды, свободной от насмешек, позволит мальчику почувствовать себя в безопасности и комфорте, что позволит ему развиваться и преодолевать свои проблемы.
В итоге, просить тянущего руку ученика начать чтение художественного текста ⏤ это правильное решение, но способ, которым учитель реагирует на затруднения и поддерживает ученика, является неправильным и весьма деструктивным. Подходящая реакция на эту ситуацию будет поощрение, поддержка и помощь, чтобы помочь мальчику преодолеть трудности и продвинуться в процессе чтения.