Вперед к инновациям!
В 4 классе есть трудный ученик. Он демонстративно не слушает объяснение, мешает ей. Педагог делает одно замечание, другое – тот не реагирует. Наконец, последнее, резкое по форме замечание. Ученик поднимается и выходит из класса. Педагог берет его ранец и приносит в учительскую, дабы ученик пришел за ним сам. Проходит день, второй, третий. Ученик на уроках, но без ранца, к урокам не готов. «Сходи, возьми!» – «А я его туда не носил». Педагог тоже не берет ранец, не отдает его учащемуся, ждет, когда он сам придет, возьмет его и извинится перед ней.
1. Сформулируйте педагогическую проблему.
(1) Смотреть решение
Педагогическая проблема заключается в том, что в 4 классе есть один трудный ученик, который не слушает объяснения, мешает другим и не реагирует на замечания. В конечном итоге, он даже покидает класс после резкого замечания учителя и отказывается брать свой ранец. Педагог ждет, чтобы ученик сам вернулся, взял свой ранец и извинился перед ней, но проходят дни, и ученик так и не приходит. Это создает проблему в учебном процессе и требует поиска эффективного пути решения данной ситуации.