Я смотрю‚ тебя интересует‚ какую заповедь из четырех вариантов педагогического общения я выберу․ Я‚ учитывая свой личный опыт‚ выбираю заповедь ″нужно уметь‚ не перебивая и не отвлекаясь‚ слушать детей‚ нельзя предъявлять к их мыслям и высказываниям ‘взрослые требования’″․ В моей практике общения с детьми я понял‚ что слушать их без перебивания и отвлечения ⎯ это очень важное умение․ Когда я предоставляю возможность детям высказаться и внимательно слушаю их‚ они чувствуют себя ценными и важными․ Они осознают‚ что их мнение имеет значение и уважают меня в ответ․ Когда я слушаю детей‚ я стараюсь не предъявлять к их высказываниям ″взрослые требования″․ Я понимаю‚ что их мировосприятие и понимание могут быть отличными‚ поэтому я стараюсь воспринимать их мысли без критики или суждений․ Это помогает мне лучше понять их и установить с ними более доверительные отношения; Кроме того‚ слушая детей без перебивания и отвлечения‚ я поддерживаю их эмоциональное состояние․ Когда они видят‚ что я на самом деле слушаю их‚ они чувствуют себя услышанными и понятыми․ Это способствует развитию их уверенности и самооценки․ Также‚ не перебивая и не отвлекаясь от детей‚ я показываю им уважение и учу их тому же․ Я убеждаюсь‚ что они договорились и закончили свои мысли‚ и только после этого выражаю свою точку зрения или задаю вопросы․ Это помогает им осознать‚ что их мнение имеет значение и наша коммуникация является взаимной․
Таким образом‚ выбрав заповедь ″нужно уметь‚ не перебивая и не отвлекаясь‚ слушать детей‚ нельзя предъявлять к их мыслям и высказываниям ‘взрослые требования’″‚ я смог улучшить свои навыки общения с детьми․ Я научился быть внимательным‚ уважительным и поддерживать их эмоциональное состояние․ В результате‚ наше общение стало более открытым‚ доверительным и эффективным․