Тезис⁚ В XVI и XVII веках в Российском государстве существовали значительные различия в культуре по признаку доступности образования.Обоснование 1⁚
1. В XVI веке в России был введен Судебник Ивана IV, который включал положения об образовании. Согласно Судебнику, церковные школы были доступны только для духовенства и детей бояр и дворян. В то же время, в крестьянской среде образование было крайне редким и недоступным.
2. В XVII веке была создана первая общественная школа в Московском царстве – Славяно-Греко-Латинская академия. Она была ориентирована в первую очередь на духовно-церковное образование. Образование в академии также было доступно только детям дворян и богатых бюргеров. Таким образом, доступность образования оставалась неравной, и широким массам населения оно оставалось недоступным.
Обоснование 2⁚
1. В XVI и XVII веках в России наблюдалась низкая грамотность населения. По данным исследований, в XVI веке лишь около 10% населения могли читать и писать. В XVII веке ситуация не изменялась в лучшую сторону – официальные данные говорят о том, что образованными было всего 5-7% населения.
2. Русский язык в XVI и XVII веках был доступен лишь небольшому кругу образованных лиц (духовенство, дворяне), в то время как большинство населения говорило на различных диалектах и наречиях. Этот языковой барьер также создавал различия в культуре населения России.
Таким образом, в XVI и XVII веках в Российском государстве существовали значительные различия в культуре по признаку доступности образования. Образование было доступно только ограниченному кругу людей, в то время как большинство населения оставалось неграмотным. Это создавало неравенство в культуре общества и устанавливало различия между различными социальными слоями.